Page 11 - مغرب التغيير PDF

‫‪11‬‬ ‫خاص‬

‫العدد‪ - 61 :‬من ‪ 1‬إلى ‪ ٣٠‬أبريل ‪٢٠١٧‬‬

‫جراء خوصصة التعليم ورداءته‪ ،‬حيث أكد تقرير المنظمة‬
‫الدولية لحماية الطفولة أن ‪ 37‬ألف طفل مغربي لم يلتحقوا‬
‫بالمدارس الابتدائية‪ ،‬فيما ولج المؤسسات الثانوية ‪ 59‬في‬
‫المائة من الذكور و‪ 53‬في المائة من الإناث‪.‬‬
‫كـمـا أن هـنـاك إحـصـائـيـات مـقـلـقـة تـبـن أن الاسـتـغـال‬
‫الجنسي لـأطـفـال يتفاقم فـي إطـار مـا يسمى بالسياحة‬
‫الجنسية‪ ،‬حيث تنشط الشبكات الإجـرامـيـة فـي المتاجرة‬
‫بـالأطـفـال الـقـاصـريـن‪/‬ة فـي الـدعـارة فـي غـيـاب أي حماية‬
‫قـانـونـيـة‪ ،‬فـضـا عـن اسـتـغـالـهـم الاقـتـصـادي فـي الحقول‬
‫والورشات الصناعية التقليدية وخادمات في البيوت‪ ،‬على‬
‫الرغم من الرفع من الحد الأدنى من سن تشغيل الأطفال إلى‬
‫‪ 15‬سنة في مدونة الشغل‪،‬‬
‫وعلى إثر ذلك صنفت منظمة “اليونيسيف” المغرب من‬
‫بـن الـدولـة الـتـي لا يعيش أطفالها فـي ظـل أجـواء عائلية‬
‫ُبمـالحأـ ِّنفـزشة‪،‬طةمالشتيرحةفيإلزـيىة‪،‬أنوأ‪5‬ن‪ .‬ا‪4‬ل‪3‬أ بجــالموااءئةالأمنسـهرميـةفقالـطتـييتميتععيوشن‬
‫الأطفال المغاربة‬
‫‪ ‬في كنفها غير ملائمة‪ ،‬كما أن ‪ 90.8‬بالمائة من الأطفال‬
‫المغاربة المتراوحة أعمارهم ما بين سنتين و‪ 14‬سنة ينالون‬
‫تأديبا عنيفا وسـوء المعاملة مما يؤثر سلبا على نموهم‬
‫إلـى ‪ 17‬فـي المـائـة فـي صـفـوف الـذكـور مـن الـفـئـات الفقيرة‬ ‫الاجـتـمـاعـي فـي ظـل هـشـاشـة الـبـنـيـات التحتية للمدرسة‬ ‫الطبيعي»‪.‬‬
‫والهشة‪.‬‬ ‫العمومية والاكتظاظ حيث وصلت بعض اقسام المـدارس‬
‫كما يحذر الجهات المسؤولة عن هذا الوضع التعليمي‬ ‫العمومية الى ‪ 50‬تلميذ‪/‬ة بالقسم كما ان‪ ‬الفساد المستشري‬ ‫ولأن الـعـاقـة تـبـقـى وطـيـدة وحـيـويـة بـن الأطـفـال في‬
‫داخل المنظومة التعليمية يؤدي إلى ضياع الأموال الوفيرة‬ ‫وضعية نزاع مع القانون من جهة‪ ،‬والهوان الذي يشكو منه‬
‫الموبوء بـأن المغرب لن يتمكن من تحقيق أهدافه الخاصة‬ ‫دون أن تنعكس واقـعـيـا‪ ،‬حيث امـتـأت صفحات الجرائد‬ ‫القطاع التعليمي من جهة ثانية‪ ،‬ما دام الأطفال الجانحون‬
‫بشأن التعليم قبل ‪ 50‬عاما تقريبا‪ ،‬مشيرا إلى أنه في حال‬ ‫خــال سـنـة ‪ 2016‬بـالـفـضـائـح المـالـيـة لمـسـؤولـي الـــوزارة‬
‫استمرار الدولة في نفس الاتجاهات الحالية‪ ،‬فـإن تعميم‬ ‫والـكـلـيـات ‪ ‬والمــــدارس‪ ،‬وقــد بــدا الـفـسـاد يـعـرقـل الإصــاح‬ ‫املعساّيلقئانووالنتقربديةعاانلمـوادرفيسـ ايـلةسغوايدر‬ ‫والموجودون في حالة نزاع‬
‫إتـمـام التعليم الابـتـدائـي لـن يتحقق قـبـل سـنـة ‪ ،2065‬في‬ ‫حينما اختفت الأمـوال السخية المعتمدة لتنزيل المخطط‬ ‫الأعـظـم منهم مـن التعليم‬
‫الاسـتـعـجـالـي‪ ،‬دون أن تـظـهـر مـخـرجـات المـخـطـط عـلـى‬ ‫السليمة أو المنقوصة‪ ،‬فقد تضمن التقرير ملاحظات حول‬
‫الوقت الـذي سيتحقق تعميم إتمام التعليم الثانوي سنة‬ ‫ارض الـواقـع ‪ ،‬كما ان نظامنا التعليمي الـحـالـي‪ ،‬يمارس‬ ‫سوء أحوال المنظومة التعليمية جاء فيه على الخصوص‪:‬‬
‫‪ ،2080‬وحسب إحصائيات البنك المركزي‪ ،‬فان المغرب يضيع‬ ‫بـيـداغـوجـيـة إقـصـاء وتـبـقـى النتيجة هـي مـمـارسـة تمييز‬
‫حوالي ‪ 2‬في المائة من الناتج الداخلي الخام‪ ،‬أي ما بين ‪8‬‬ ‫مدرسي طبقي محض‪ ،‬حيث صار بإمكان تمهيد الطريق‬ ‫«عـلـى ايـقـاع الاكـتـظـاظ والـخـصـاص المـهـول فـي الأطـر‬
‫لتلميذ ينحدر من وسـط يتوفر على وسائل مادية كافية‬ ‫الـتـربـويـة والـتـعـلـيـمـيـة افـتـتـح المــوســم الـــدراســـي لـسـنـة‬
‫اُلموـمــ‪ْ9‬هدــامِورولكلاًاميساييـارلفـهادبوورتقهدمام‪0‬عئل‪0‬يةس‪0‬و‪.‬نم‪0،‬وو‪0‬يفحا‪6‬ادلأبلـههـاسدبرفدابلوطمــانلفدـرهالدسسـيرـتايلكخمـميردارلجسـسوجتينلعلوياسحـلمانتلـهًكيوم ًارياـبارر‪.‬هق«ًمذماهن‬ ‫كي يحصل على شهادات عالية وإقصاء تلميذ نجيب فقير‬ ‫‪ 2017/2016‬مـمـا زاد فـي تـكـريـس عـدم الـثـقـة فـي المـدرسـة‬
‫من إتمام مشواره التعليمي‪ ،‬وفي هذا الاطـار أكد التقرير‬ ‫المـغـربـيـة‪ ،‬خـصـوصـا مـع تـوالـي صــدور الـتـقـاريـر الـدولـيـة‬
‫العالمي الصادر عن منظمة‪ ‬اليونسكو سنة ‪ 2016‬أن الفرق‬ ‫والوطنية الـتـي وصـفـت واقـع منظومة التربية والتكوين‬
‫فـي سـنـوات التعليم الـتـي قـضـاهـا الـشـبـاب الـذيـن تـتـراوح‬ ‫ببلادنا بالفشل العام‪ ‬الذريع لكل السياسات والمخططات‬
‫المرحلة‪ ،‬مما يجعل معظمهم أميين وبتحصيل الحاصل‬ ‫أعـمـارهـم مـا بـن ‪ 20‬و‪ 24‬عـامـا حـسـب الـوضـع المـالـي في‬ ‫والــبــرامــج الــعــاديــة والاسـتـعـجـالـيـة والمــيــزانــيــات‪ ‬الـتـي‬
‫ايـوليكـطروفنـشولوةحن‪،‬هاُمعلـتأركيثضـنرًةحلمـننابنـغيحصـررداهدمفهالـببمإييـنخوتادلءفتفمْأينشـلهـكذـداانلاـلهمملروافتـك‪.‬دزاعـحيـاماتـيهة‪،‬‬ ‫الفترة ما بين ‪ 2010‬و‪ ،2016‬يمكن أن يصل إلـى ‪ 6‬سنوات‬
‫من التعليم‪ ،‬حيث يقضي الشباب الأكثر فقرا ‪ 4‬سنوات فقط‬ ‫اسـتـنـزافـهـا بــن الـنـهـب والـتـبـذيـر مــن طــرف المـسـؤولـن‬
‫في صفوف الدراسة‪ ،‬في الوقت الذي تزيد هذه النسبة لدى‬ ‫المشرفين على القطاع في غياب ربط المسؤولية بالمحاسبة‬
‫شباب الفئات المتوسطة إلى ‪ 7‬سنوات‪ ،‬أما شباب الفئات‬ ‫‪ ،‬مما جعل مـعـدلات الـهـدر المـدرسـي فـي ارتـفـاع حـاد سنة‬
‫والمـآخـذ‪،‬‬ ‫الممـنعـمطـؤيـاستستواْليمـ «االمحـجظلـاست‬ ‫المعبكـرانـعنتهاهـذمهنإلذـ ْدن‪،‬نأكـهـٍّلم‬ ‫الغنية فيقضون في المعدل ‪ 10‬سنوات في صفوف الدراسة‪.‬‬ ‫بعد أخرى‪.‬‬
‫الوطني»‬ ‫وسجل المـركـز الوطني لحقوق الإنـسـان أن ‪ 5‬فـي المائة‬ ‫فواقع التعليم يعيش على وقع فوارق خطيرة بالمغرب‬
‫و»المـركـز الوطني» لحقوق الإنـسـان‪ ،‬وهـي نفس المعطيات‬ ‫فقط من الفتيات الفقيرات يتمكن من استكمال دراستهن‬
‫ااألْولـماولذدـقاَبدـيْتيخـُلهنااقنـ ّادتشماعتلللاُتةلهـ اتيـبلنتهيقمذاهشـتاكـشلبلـافرلقمتدرااجئحـتتر‪.‬هط‪.‬ـ‪.‬اضبل امنلضمتـنمابفجنـاععادهأللـذيهةهاماوتلاملتاماـلظنيـاواورهمظدـرارةلف‪.‬ةد‪،‬يراالأـبذسرييز‬ ‫فـي التعليم الثانوي الإعــدادي‪ ،‬بينما ترتفع هـذه النسبة‬ ‫تـصـنـف بـن تـعـلـيـم ذو جـــودة عـالـيـة بــمــدارس الـبـعـثـات‬
‫الأجـنـبـيـة والمـــــدارس الــخــاصــة‪ ،‬وتـعـلـيـم لـعـامـة الـشـعـب‬
‫بالمدارس العمومية لا يرقى إلى المستوى المطلوب‪ .‬فالعديد‬
‫مـن الأطـفـال المنحدرين مـن أوسـاط فقيرة والعالم القروي‬
‫لا يـتـلـقـون تـعـلـيـمـا وتـكـويـنـا يـضـعـهـم فـي قـلـب الانـدمـاج‬

‫الأستاذ المحجوب الهيبة المندوب الوزاري المكلف بحقوق الإنسان‪:‬‬
‫تعزيز ممارسات حقوق الإنسان في سجون النساء يشكل تح ٍّد لكل الأطراف المعنية‬
‫الـجـمـاعـيـن مــن أجــل الارتــقــاء بـضـمـان‬ ‫وهـــذه كــذلــك مـنـاسـبـة تــنــدرج فـي‬ ‫بسم الله الرحمن الرحيم‬
‫حـقـوق النساء السجينات على مستوى‬ ‫ســيــاق الـــيـــوم الــعــالمــي لــلــمــرأة‪ ،‬لـذلـك‬ ‫أيها الحضور الكريم‬
‫أعــجــبــتــنــي مـــبـــادرة الــجــمــعــيــات عـنـد‬
‫الجهة‪.‬‬ ‫تـطـرقـهـا لـلـمـوضـوع يــوم ‪ 8‬مــارس الـذي‬ ‫يـسـعـدنـي ويـشـرفـنـي بـــأن أشـتـرك‬
‫ولابـــــــد مــــن الــتــنــويــه بـمـخـتـلـف‬ ‫يـعـتـبـر مـوضـوع الاحـتـفـال هــذه الـسـنـة‪،‬‬ ‫بــأشــغــال هــــذا الـــيـــوم الــــدراســــي حــول‬
‫المــجــهــودات الــهــامــة والمــتــواصــلــة الـتـي‬ ‫سنة ‪ ،2017‬وهو موضوع المـرأة في عالم‬ ‫حــقــوق الــســجــيــنــات المــنــظــم مـــن طــرف‬
‫تـبـذلـهـا الإدارة الـوصـيـة‪ ،‬أو مــن طـرف‬ ‫متغير نحو مطلب المناصفة ‪ 50-50‬وذلك‬ ‫الـلـجـنـة الـجـهـويـة لـجـهـة الــدار الـبـيـضـاء‬
‫مـخـتـلـف فــئــات المـجـتـمـع المــدنــي الـتـي‬ ‫في إطـار برمجة التنمية المستدامة‪ ،‬بما‬ ‫سـطـات وجـمـعـيـة حـركـة وصــل بـشـراكـة‬
‫كــرســت الـعـديـد مــن الـجـهـود بـالـنـسـبـة‬ ‫يضمن تفعيل الأهــداف العالمية السبعة‬ ‫مع المندوبية الجهوية للسجون وإعـادة‬
‫لـهـذه الشريحة الاجتماعية فـي وضعية‬ ‫عشر‪ ،‬وبخاصة الهدف الخامس الخاص‬ ‫الإدماج ومؤسسة محمد السادس لإعادة‬
‫الـحـرمـان مـن الـحـريـة‪ ،‬بـطـبـيـعـة الـحـال‪،‬‬ ‫بالمساواة بين الجنسين‪ ،‬والـهـدف الرابع‬ ‫إدمــــاج الـسـجـنـاء بــدعــم مــن المـنـدوبـيـة‬
‫والـــتـــي تـصـنـف عــالمــيــا ضــمــن الـفـئـات‬ ‫الخاص بضمان التأهيل الجيد والمنصف‬ ‫الـــوزاريـــة المـكـلـفـة بـحـقـوق الإنــســان مـن‬
‫الـهـشـة فــي الــســجــون‪ ،‬والأشــخــاص فـي‬ ‫أجــل تـقـويـة الـتـنـسـيـق بــن الـجـمـعـيـات‬
‫وضعية إعـاقـة‪ ،‬أو الأطـفـال أو المهاجرات‬ ‫والشامل من الجميع‪ ،‬تنفيذا فعالا‪.‬‬ ‫والهيئات المشاركة لدعم بـلـورة وتفعيل‬
‫كــمــا يــؤكــد المـــوضـــوع كــذلــك عـلـى‬ ‫اسـتـراتـيـجـيـات الإدمـــاج فـي الـعـمـل على‬
‫والمهاجرين‪.‬‬ ‫الالـتـزامـات الـجـديـدة فـي إطـار توصيات‬ ‫تفعيل تـسـويـق جـيـد لـلـعـدالـة الجنائية‬
‫ونـخـص بـالـذكـر‪ ،‬المـجـهـودات الـتـي‬ ‫وقـرارات هيأة الأمم المتحدة‪ ،‬وغيرها من‬ ‫والحد من العنف الاجتماعي الذي يطالها‬
‫تقوم بها مؤسسة محمد السادس لرعاية‬ ‫الالتزامات القائمة‪ ،‬مما يضمن المساواة‬ ‫ســواء أثـنـاء محاكمتها او أثـنـاء تنفيذ‬
‫وإدمـــاج الـسـجـنـاء فـي مـيـاديـن الـتـربـيـة‬ ‫بين الجنسين وحقوق الانسان بشكل عام‪.‬‬ ‫الـعـقـوبـة‪ ،‬وكــذا لـدعـم اسـتـفـادة الـنـسـاء‬
‫والـتـكـويـن المـهـنـي والـصـحـة والأنـشـطـة‬ ‫السجينات‪ ،‬نظرا لخصوصية المـرأة‪ ،‬من‬
‫الـثـقـافـيـة والــريــاضــيــة‪ ،‬لـفـائـدة الـنـزلاء‬ ‫السيدات والسادة‬ ‫المـرافـق والبنيات المـتـواجـدة والضرورية‬
‫والــنــزيــات فــي المــؤســســات الـسـجـنـيـة‪،‬‬ ‫نـثـمـن مـــرة أخـــرى اخــتــيــار الـلـجـنـة‬ ‫لـضـمـان حـمـايـة الـحـقـوق الاجـتـمـاعـيـة‬
‫وأيـــضـــا فـيـمـا يـتـعـلـق بــبــرنــامــج دعــم‬ ‫الجهوية لحقوق الإنـسـان لمـوضـوع هذا‬ ‫والـثـقـافـيـة الـتـي تـسـاعـد عـلـى تأهيلهن‬
‫المـشـاريـع الـصـغـرى وتـــــــشـــــــغـــــــيـــــــل‬ ‫الـيـوم الـدراسـي لـلـوقـوف على الوضعية‬
‫الخاصة للسجينات‪ ،‬والبحث والتفكير‬ ‫وإعادة إدماجهن فور انتهاء العقوبة‪.‬‬